《植物妈妈有办法》教学设计(合集15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标:
1.正确认读本课十六个生字,会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。
2.能正确、流利读课文。
教学过程:
课前活动:
师:(出示《风铃草》的图片)谁认识这是什么植物?
生:我知道这是风铃草。
师:你还记得这首小诗吗?给大家读一读。
(林边长着风铃草,尖尖的嫩芽细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑-----,丁零零,丁零零,清脆的铃声阵阵飘。)
指名学生有感情背诵。
一、谈话导入,板书课题
师:读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草,听到了丁零零的铃声。看,田野山洼里长满了风铃草,还有各种各样的树、花、草,那么,除了人类进行种植以外,植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢?这节课就让我们去寻找答案,一起学习第20课《植物妈妈有办法》,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。
(“法”字写田字格)
重点指导“法”的书写,法为左右结构,左窄右宽,注意三点水的书写,第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些,第三笔为提。
请齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1.读字
师:通过预习,谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈?
生:蒲公英 苍耳 豌豆(做生字卡片)
师:重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。(前鼻音、后鼻音)
师:你们有什么好办法记住这三个字宝宝?
生自由回答。(读半边字)
师:这三个字都是形声字。 字的一半表示意思,一半表示读音。(举例说明这三个字哪部分表示意思,哪部分表示读音)
师:这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招,今天我们就要跟着他们走进植物王国,开始这节课的识字大冲关,有没有信心闯关成功?(有)
第一关:生字花园
师:要想闯过这一关,你要做到:先借助拼音自己小声读一遍课文,做到读准字音,再到课文中找到神秘花园里的每一个生字,把它圈起来,再找到能和他组成词语的字用横线连起来,要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。(教师板书:读 圈 连 记)
师:谁来重复闯关的方法?
生重复。
师:拿起书本
生:我就拿起。
师:读书时,要做到(师生对读读书姿势歌)
师:让我看看谁的读书姿势最正确,请开始闯关。
生自由读、勾画生字,读一读。
师:现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书,一起读一读找的词语,看看你们找到的一样不一样,如果不一样,一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。
师:扣上书本
生:我就扣上
恭喜你,已经顺利闯过第一关,为自己加加油!
(生喊口令:嘿嘿嘿!加加油!嘿嘿嘿!我最棒!)
第二关:词语迷宫
师:第二关,词语迷宫。大家要想闯关成功,要将迷宫中所有的词语读对,并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读,如果遇到不会的怎么办?
生答
师:谁来领大家读一读。(2名学生)
师:让我们开启第一把钥匙“降落伞”
出示:蒲公英妈妈准备了降落伞。 为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞?(出示蒲公英的种子和降落伞的对比图)
师:这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方,降落下来。看一看,古代的“降”字是怎样写的?
第二把钥匙“洼”
你怎样记住“洼”?
中国汉字真有趣,加上不同的偏旁会变成不同的字。(出示图片,学生思考后回答)
生:有女就是娃,有虫就是蛙,有手就能挂,有口大声喊哇,有人就念佳。
第三把钥匙:你觉得哪个字不好记,你是怎么记住它的?
生自由回答。
师:最后让我们把小火车开起来,一起走出迷宫吧!(一组开火车)
我们已经顺利闯过第二关,为自己点个赞!
(生喊口令:赞!赞!赞!给自己点个赞!)
第三关:句子森林
师:第三关,句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里,要考考你们能不能把句子读正确、读流利,请看第一句话。
①孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行,靠的啥办法?
这个句子里有多音字,你发现了吗?“得”是一个多音字,非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子,你来选择正确的读音。(出示三个拼音,学生选音填空。)
粗心的小朋友可得( )不到它。
这匹马跑得( )真快!
你得( )好好学习。
读第一句和课文的最后一句。
②蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
你会用“准备”说一句话吗?
师:现在让我们来写一写这两个字吧!
师:仔细观察,准是什么结构的字?在书写时要注意左窄右宽,备是什么结构的字?在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展,也要对称。
师:和老师一起书空,举起小手
生:我就举起
师:打开书本
生:我就打开
师:打到书106页,认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。(写字时要做到:头正、肩平、背直、足安,还要注意握笔姿势)
③豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师:三关闯关成功,夸夸自己吧!
(棒棒!我真棒!)
第四关:字卡大pk
师:请同学们眼看心想不出声,在心里读一读,为字宝宝组词,一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。
生读。
师:恭喜同学们闯关成功,相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利,谁愿意来读一读?
指名读。
师:多么有办法的植物妈妈,多么有趣的植物世界!这节课同学们认识了很多生字,并能正确、流利的读课文,真不错!一起来看看这节课的作业。
三、作业
1.读一读:把课文读给爸爸妈妈听。
2.写一写:把学过的生字工工整整写下来。
……此处隐藏27375个字……回味,自读二至四小节:你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?
(根据学生的回答情况适时讲解这些内容,不必按顺序。)
3、设置情景,欣赏蒲公英:
⑴ 设境赏景,体会词义:
将从田野中采来的蒲公英呈现,观察它的形态;然后让学生试着吹一吹,一边吹一边观察,蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷?
⑵ 缘语生像,模仿练习:
还有什么地方可以用上纷纷呢?
播放录像片断1:
下课了,孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来,度过愉快的课间十分钟。
根据录像补充句子:下课铃响了。
播放录像片断2:
秋天到了,树叶纷纷往下落,燕子纷纷飞向南方。
根据录像,说一句或几句话。
⑶ 学以致用,实践创作。
你能结合自己的生活体验,运用纷纷说一句或几句话吗?
4、体会苍耳和豌豆传播种子的方法:
⑴ 苍耳:
谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?
出示苍耳实物,看一看,摸一摸,形象地感受带刺的铠甲,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。
⑵ 豌豆:
你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法?
指导朗读:
啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
(读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱。)
5、启发思考,训练发散思维;创作实践,学习体会诗的语言:
⑴ 植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?
如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播
⑵ 植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?
6、课堂小结,激发想象,进行言语交际训练:
这首诗学完了,看着课题,你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?
7、结语:
大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
8、课外作业:
搜集有关植物的知识,在课外和大家交流。
【课后反思】
整个教案的设计,就我自己来说,还是比较满意的,但是,在实际的课堂教学中,因为学生钟情于课文的朗读,因此,似乎反而对课文所介绍的科学知识表现得理解并不是特别透彻,这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。
《植物妈妈有办法》教学设计15学习目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数 两课时
学习过程:
一、提出学习目标
1、谈话引入,引出课题
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、提出学习目标
(1) 自读课文,圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边有拼音的生字,认真读一读。
(2) 认识会认12个生字,会写10个生字
(3) 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
(4) 了解这篇课文主要讲了什么?
二、展示学习成果
(一)基础知识展示(小组内)
1、这节课,我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语。
2、我会给生字组词。
3、我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字。
4、我会流利地朗读课文。
5、我会写生字。(教师及时到学生之中指导展示)
(二)创造性展示
1、了解课文主要写了什么
2、 我会用生字词造句。
3 、我知道哪些词语的意思。
4、我会用生字词说话。
5、 我会把生字写美观。
6、 我会有感情地朗读课文。
四、知识拓展延伸
1、我从课外学过的字。
2、读课后词语,并选择词语说话。
第二课时
一、提出学习目标
(一)、导入。
1、出示部分词语学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读
2、今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》。
(二)、提出学习目标
1、自已读课文,标出节,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文,提出最想知道的问题。
3、边朗读,边重点解决问题:
植物妈妈传播种子有些什么好办法?
二、展示学习成果
(一)基础知识展示
1 我会流利地朗读课文。
2 我会写生字、新词。
3 我会用某个词语说一句话。
4 我会完成课后练习。
(二)学文悟情展示
1、 我能读好某一节。
2、 我会悟
植物妈妈传播种子有些什么好办法?
(三)创造性展示
1 小组朗读课文的一节。
2 谈谈你的感受。
3 分角色表演。
三、激发知识冲突
哪种植物妈妈最聪明?她的办法好在哪里?
四、知识拓展延伸
通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?
五、作业设计
1、选择正确的答案,打“√”。
四海为家
读音:A wéi ( ) B wèi( )
意思:A 因为( ) B 作为( )
2、四海为家的意思是到处为家,植物宝宝都把家安在了什么地方呢?
3、植物没有脚,它是靠什么到处旅行,四海为家的呢?
植物妈妈的办法 ,蒲公英靠 吹,
苍耳靠 带,豌豆靠 晒, 靠 。
4、植物妈妈可真会动脑筋啊,选一种有趣的植物写一写,并画一画。